カテゴリー: 今日の桃李っ子

　５年生の４時間目は、伍嶋先生の音楽科の時間でした。伍嶋先生のピアノ伴奏に合わせて、一人一人のリコーダーの音色がきれいに重なって、音楽室に響き渡っていました。後半は、個々に、「小さな約束」のリコーダー演奏を録画して、ロイロノートで提出したり、運動会の鼓笛の曲練習を行ったりと、自分の目当てをしっかりもって取り組んでいました。

　４年生は、道徳科の時間に、「どっちがいいか」の教材をもとに、「ルールは何のためにあるのか」とうテーマで話し合っていました。子供たちからは、「争いが起きないため」「安心・安全に過ごすため」「仲よく、気持ちよく過ごすため」などの発言が聞かれ、自分に置き換えて、真剣に考えていました。

　１年生の４時間目は、岩山先生の書写の時間でした。今日の目当ては、「鉛筆を正しく持って、いろいろな線を書こう」です。正しい鉛筆の持ち方を皆で確認してから、丸やジグザグの線等を丁寧に力強く書いていました。集中力もすばらしいです。

　２年生は生活科の時間に、各自、家から持ってきた野菜を植えました。そっと傷まないように土や水をかけたり日当たりのよい所に設置したりして、大切に心を込めて作業を行っていました。大きくなるといいですね。

企画委員会が中心となって、今日から１６日（金）までの期間、あいさつ運動を行っています。今朝はあいにくの空模様でしたが、挨拶ボランティアの子供たちも加わり、さわやかな挨拶が学校に広がりました。

　「いいとこメガネ」の取組として、１年生は「いいとこ みいつけた」に取り組んでいます。帰りの会で、日直さんが、友達の見つけたいいところを発表します。また、毎週木曜日の「いいとこタイム」では、皆で、友達のいいところを伝え合います。心温かな１年生ですね。

　３年生は「いいとこメガネ」の取組として、「キラキラ見つけ」に取り組んでいます。帰りの会に、立派な姿の友達をキラキラさんとして紹介します。また、キラキラさんはもちろん、友達の立派な姿を見つけた人もキラキラさんとして、皆で認め合います。
　この取組の他にも、「いいとこカード」にも取り組みます。素敵なキラキラの３年生ですね。

　６年生は、「いいとこメガネ」の取組として、「いいところ紹介」に取り組んでいます。毎日自立シートに記録している友達のいいところを、グループや学級全体に紹介しています。また、担任の岩山先生も、６年生のいいところを見付けて掲示し、伝えるという「マジカルアワード」の取組を実践しておられます。温かい６年生の学級ですね。

　「いいとこメガネ」の取組として、４年生は「いいとこキャッチボール」に取り組んでいます。自分たちで考えた取組で、ボールをもらった人が、グループ内の友達のいいところを発表し、伝えます。心のキャッチボールができる素敵な取組です。この他にも、「ポジティブいいとこポスト」や「今日のキラキラさん」にも取り組みます。友達とのつながりが広がり、深まるといいですね。

　本校の３大取組の一つ、「いいとこメガネ」の取組として、２年生は「おもいやりの木」に取り組んでいます。友達のいいところを付箋に書き、自分たちが作成した「おもいやりの木」に掲示し、いいところの花を咲かせていきます。たくさんの花が咲くといいですね。